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viernes, 16 de noviembre de 2018

power coherencia y cohesión

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preparación psu

Coherencia

Es la relación lógica que se da entre todas las partes de un texto; es decir, que las ideas desarrolladas hagan referencia a un mismo tema y estén relacionadas entre sí.

La coherencia permite dar sentido global a lo leído, haciendo que unas partes encajen con otras, de modo que cada punto del texto se relacione con la idea principal. Un texto es coherente cuando nosotros como receptores somos capaces de darle sentido a lo leído, de ahí que sea un fenómeno mental, que se produce automáticamente cuando, a través de una lectura comprensiva, percibimos la idea principal del texto con la pregunta: ¿De qué se habla?

Lee los siguientes fragmentos:

1. “Un rasloqui susurra le mescra. Todas las otras esperan detrás de la jofra. Cundo la jofra cae, el rasloqui cuenta las mescras y chamfra rápidamente”.

2. “El dejó 1.000 pesos en el cajón. Ella quería darle 500 pesos, pero él no lo quiso. Cuando estuvieron dentro, ella trajo una bolsa muy grande de palomitas.”

Responde:

A) ¿Qué problema presentan?

B) ¿Cuál es el tema central o idea global de cada uno de ellos?

C) ¿Hay un tema común que agrupa toda la información en cada uno de los fragmentos?

D) ¿Crees tú que son textos cohesivos?

Ejercicios:

Identifica si los siguientes fragmentos poseen o no coherencia. Si son coherentes señala el tema global y señalar si es coherente o no, marcando el recuadro con una X

1. “Si los globos reventasen, el sonido no llegaría, ya que estaría muy lejos del piso adecuado. Una ventana cerrada también impediría que el sonido llegase, ya que todos los edificios tienden a estar muy bien aislados. Puesto que toda la operación depende de un suministro estable de electricidad, una ruptura en medio del alambre también causaría problemas. Naturalmente, el individuo podría gritar, pero la voz humana no es lo suficientemente fuerte como para llegar tan lejos. Un problema adicional es que una cuerda del instrumento puede romperse. “

Coherente Tema: _______________________________________________

Incoherente

2. Un hombre acerca su navaja de afeitar al rostro de esta bella muchacha. Ella permanece impasible ante la afilada cuchilla que se aproxima a su ojo. Y después …

Impactante ¿verdad? Son imágenes de un cortometraje rodado en 1929 por Buñuel y Dalí, Un perro andaluz. Casi 80 años después, estos fotogramas siguen poniendo los pelos como escarpias. La película es un delirio surrealista. Merece la pena verla.

Coherente

Tema: __________________________________________________

Incoherente

3. Rayuela es mi libro favorito. Fue leerlo la primera vez y descubrir que existía el día después en literatura. Leía y quedaba pensativa, detenía el tiempo …

Regreso a él y vuelvo a sentir la misma emoción que el primer día, como si Paris estuviera a la vuelta de la esquina, como si la melancolía fuera una segunda piel invisible. Me enseñó a no buscar sino a encontrar…

Coherente

Tema: __________________________________________________

Incoherente

4. Para concretar más tú búsqueda navega a través de las palabras relacionadas con esta categoría y si no encuentras lo que buscas utiliza el buscador que puedes ver la cabecera de esta página.

Coherente

Tema: __________________________________________________

Incoherente

5. Cuando se va a construir un texto es necesario establecer relaciones entre las oraciones y las ideas que se plantean. Es indispensable tener claro no solo lo que queremos decir, sino también la manera cómo lo vamos a decir para lograr nuestro propósito esencial: la comprensión del oyente o lector. Para esto hay que conocer los recursos que podemos utilizar para asegurar la cohesión y la coherencia textual

Coherente

Tema: __________________________________________________

Incoherente

6. “En realidad el procedimiento es bastante simple. Primero usted dispone las cosas en grupos diferentes. Naturalmente cada campo puede ser suficiente, dependiendo de cuánto haya que hacer. Si usted tiene que ir a alguna parte debido a la falta de medios, éste sería el siguiente paso; en caso contrario todo está bien dispuesto. Es importante no embrollar las cosas. Es decir, es mejor hacer pocas cosas a la vez que demasiadas. De momento, esto puede parecer poco importante pero las cosas pueden complicarse fácilmente. Un error también puede costar caro.”

Coherente

Tema: __________________________________________________

Incoherente

7. “Ahora estudio cuarto medio, aunque mi padre es calvo y campesino. Mi padre tiene unas tierrecitas en el sur de Chile. Yo cursé primero y segundo medio en el sur y mi madre trabaja en un supermercado. Mi padre empezó a perder el pelo cuando tenía veinte años. Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo. Estoy terminado la enseñanza media, pero mi hermana estudia en la universidad. Yo tengo dieciocho años.”

Coherente

Tema: __________________________________________________

Incoherente

8. Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo. Cada uno tiene sus ocupaciones. Mi padre es campesino, tiene unos terrenos en el sur de Chile. En cambio mi madre trabaja en un supermercado. Mi hermana y yo estudiamos: ella, en la universidad; yo estudio cuarto año de enseñanza media, por lo tanto estoy terminando esta etapa pues tengo dieciocho años.

Coherente

Tema: __________________________________________________

Incoherente

9. Apenas él le amalaba el noema, a ella se le agolpaba el clémiso y caían en hidromurias, en salvajes ambonios, en sustalos exasperantes. Cada vez que él procuraba relamar las incopelusas, se enredaba en un grimado quejumbroso y tenía que envulsionarse de cara al nóvalo, sintiendo cómo poco las arnillas se espejunaban, se iban apeltronando, reduplimiendo, hasta quedar tendido como el trimaciato de ergomanina al que se le han dejado caer unas fílulas de ariaconcia. Y sin embargo, era apenas el principio, porque en un momento dado ella se tordulaba los hurgalios, consintiendo en que él aproximara suavemente su orfelunios.

Coherente

Tema: __________________________________________________

Incoherente

10. Le fui a quietar el hilo rojo que tenía sobre el hombro, como una culebrita. Sonrió y puso la mano para recogerlo de la mía. Muchas gracias, me dijo, muy amable, de dónde es usted. Y comenzamos una conversación entretenida, llena de vericuetos y anécdotas exóticas, porque los dos habíamos viajado y sufrido mucho. Me despedí al rato, prometiendo saludarle la próxima vez que le viera, y si se terciaba tomarnos un café mientras continuábamos charlando. No sé qué me movió a volver la cabeza, tan sólo unos pasos más allá. Se estaba colocando de nuevo, cuidadosamente, el hilo rojo sobre el hombro, sin duda para intentar capturar otra víctima que llenara durante unos minutos el amplio pozo de su soledad.

Coherente

Tema: __________________________________________________

Incoherente

COHESIÓN

Es el conjunto de procedimientos textuales o de superficie (recursos visibles en lo lingüístico y en lo formal), que permiten el encadenamiento de las oraciones y las oraciones adyacentes.

Los procedimientos más comunes que le dan cohesión a un texto son:

- El uso de conectores o marcadores discursivos: son palabras o expresiones que nos señalan las relaciones entre las ideas u oraciones y nos permiten organizarlas en un texto.

- La correferencia léxica: consiste en la reiteración de personajes, hechos, lugares, procesos o ideas a lo largo del texto, por medio de palabras o expresiones sinónimas. Asegura la continuidad temática del texto.

- La pronominalización (o correferencia gramatical): consiste en usar pronombres para referirse a palabras o frases, sin tener que repetirlas a lo largo del texto. Los pronombres que se ocupan son los personales, relativos y demostrativos.

USO DE CONECTORES O MARCADORES DISCURSIVOS

Los conectores se definen como elementos que sirven para relacionar las ideas de un texto. Su función es relacionar y poner en contacto dos enunciados o secuencias de enunciados; en otras palabras, su presencia enlaza un segmento textual previo con el siguiente, estableciendo una relación semántica.

Su finalidad discursiva se centra fundamentalmente en proporcionar cohesión y estructura, y en servir de guía o instrucción para la interpretación del sentido.

Se clasifican de acuerdo a la función lógica que cumplen dentro de una oración, es decir, considerando el significado que otorgan a la relación.

FUNCIONES LÓGICAS DE LOS CONECTORES O MARCADORES DISCURSIVOS

1. Función copulativa

2. Función disyuntiva

3. Función continuativa

4. Función adversativa

5. Función concesiva

6. Función causal

7. Función consecutiva

8. Función final

9. Función temporal

10. Función comparativa

11. Función condicional

A continuación veamos cómo se definen y se utilizan los conectores:

1. Función copulativa: los ilativos de este tipo indican unión de elementos análogos. Los más comunes son: y (e), ni (no + y), que.

Ej:

Cantábamos y bailábamos a la vez

Icono e imagen son sinónimos

No tenía ganas ni salud

2. Función disyuntiva: los ilativos de este tipo indican diferencia o alternativa. Los más comunes son: o (u), ya, bien, ya sea, ora.

Ej.

- Lees o ves la película

- Ya corriendo, ya saltando, ya caminando, se cansaba.

- Bien llores, bien patalees, no te daré permiso

- Ya sea en la ciudad, ya sea en el campo, me aburriré

- Ora cantes, ora bailes, se reirán de ti.

3. Función Continuativa: los ilativos de este tipo indican continuidad en las ideas. Los más comunes son: además, también, a parte de, en efecto, así pues, de hecho o sea, vale decir, es decir, por ejemplo, tales como, como es el caso de, más aún, aún más, es más, incluso.

Ej.

- Salimos al teatro, al pub, además a caminar bajo la lluvia

- Las vacas también son animales mamíferos

- Tenía que renunciar a su cargo, y, en efecto, lo hizo pocos días después

- Lloró hasta el amanecer, es decir, toda la noche

- Me gustan las frutas, por ejemplo, las manzanas, los duraznos y las peras

- Sergio quería ganar dinero, más aún, ser millonario

- Se casaron todas las mujeres de la familia, incluso las menos agraciadas

4. Función adversativa: los ilativos de este tipo indican contrariedad u oposición en las ideas. Los más comunes son:

A) Restrictivas: pero, mas, sin embargo, no obstante, aunque, pese a ello.

Ej.

- Era bonita, pero tonta

- Estudiaba y estudiaba, mas no asimilaba

- Se encontraba solo en el mundo, y, sin embargo, amaba la vida

- Saldría a caminar, no obstante el frío

- Era inteligente, aunque flojo

- Ganó el campeonato y, pese a ello, no obtuvo medalla

B) De exclusión: (no) sino, (no) sino que, sólo

- No quiero ir al teatro, sino al cine

- No me gustan las pastas sino que las ensaladas

- No quería comer, sólo dormir

C) De diferenciación: en cambio, mientras que

Ej.

- Tú irás a la playa; en cambio yo iré al campo

- A mi hermana le gusta la comida china, mientras que a mí, la comida italiana

D) De oposición total o antónima: por el contrario, al contrario, al revés

Ej.

- Tú eres alta, por el contrario, yo soy muy baja

- Pensaba que le había ido mal, al contrario, rindió con creces.

5. Función concesiva: los ilativos de este tipo señalan objeción o reparo con respecto a lo afirmado. Los más comunes son: aunque, por más que, a pesar de que, no obstante, si bien.

Ej.

- Aunque llueva iré al cine

- Por más que estudiaba, no memorizaba la materia

- Vino al trabajo la semana completa, a pesar de que aún estaba enfermo

- Felipe llegó acompañado, no obstante le advertimos que viniera solo

- Si bien asistió, lo hizo de mala gana

6. Función causal: los ilativos de este tipo indican motivo, causa o razón de lo expresado. Los más comunes son: porque, ya que, puesto que, dado que, pues

Ej.

- Sufría, porque no racionalizaba el dolor

- Viajaría a Bélgica, ya que lo estaban invitando

- Lo expulsaron del equipo, puesto que era muy tozudo

- En Chile hay cada vez más celulares, dado que son esenciales para trabajar

- Me voy, pues no soy bienvenida

7. Función consecutiva: los ilativos de este tipo indican consecuencia o efecto. Los más comunes son: luego, por ende, en consecuencia, por consiguiente, por lo tanto, por eso, de aquí que.

Ej.

- Nunca participaba; luego, era un insociable

- Era arrogante, por ende, no tenía amigos

- Gastaba más de lo que ganaba; en consecuencia, estaba siempre debiendo dinero.

- No acató las ordenes; por consiguiente, fue despedido

- El camino está cortado; por lo tanto, nos devolvemos

- No pololeaba; por eso se sentía triste

- Cuando niño leyó; de ahí que manejara mucho vocabulario

8. Función final: los ilativos de este tipo indican finalidad u objetivo. Los más comunes son: para, a fin de (que), con (el) objetivo de, con (el) objeto de, con el propósito de.

Ej.

- Estudiaba , para ser alguien en la vida

- A fin de salir temprano, trabajaron arduamente

- La mamá preparó una rica torta, con el objetivo de recibir a sus nietos

- Leyó todo cuanto cayó en sus manos, con el propósito de conocer el mundo

9. Función temporal: los ilativos de este tipo indican la idea de tiempo. Los más comunes son: cuándo, antes que, no bien, apenas, mientras, en cuanto, tan luego como

Ej.

- Cuando vuelva, hablamos

- Pásame el azúcar, antes que se acabe

- No bien llegó a su casa, se puso a escuchar música

- Te llamo apenas llegue al trabajo

- Mi hermana planchaba mientras yo cocinaba

- En cuanto supo la noticia, llamó a sus papas

- El perro se arrojó al plato tan luego como sintió el olor a carne.

10. Función comparativa: los ilativos de este tipo indican una relación de igualdad, de superioridad o de inferioridad. Los más comunes son: como, tal que, tal como, tanto… que, tanto(s)…como, más… que, menos… que

Ej.

- Cantaba como los dioses

- El estruendo era tal que los vecinos se quejaron con la administración

- Mi hermana era tan alta como yo

- El conocimiento es tanto más importante que la experiencia

- Como abejas al panal

- Ignacio era más inteligente que el resto de sus compañeros

11. Función condicional: los ilativos de este tipo indican condición, requisito o necesidad. Los más comunes son: sí, en caso de (que), siempre que, a menos que, a no ser que

Ej.

- Si me vienes a dejar después de la fiesta, voy

- En caso de dolor agudo, tome un antiinflamatorio

- Siempre que pases por esa calle, recuérdame

- No me gustaba decir groserías, a menos que me traten groseramente

- A no ser que alguien se opusiera, ella iría al paseo de fin de semana

EJERCICIOS DE FUNCIONES LÓGICAS DE LOS MARCADORES DISCURSIVOS

Completa según la función lógica que se te solicita

1. Función Copulativa:

A) Camina ……… lee a la vez

B) Llamó por celular …….. invitó a su hermana

C) Era un hombre culto ………. Inteligente

D) Cristián estaba triste, no recibía visitas …… salía

E) El estrés no es recomendable …… física ….. sicológicamente

2.

_____________

Función Continuativos:

A) El conejo es un roedor mamífero, se alimentan de leche

(Explican)

B) Se sentía enfermo y, la radiografía mostró que tenía un tumor

(Corroboran)

C) Sentía mucho frio, se estaba congelando

(Intensifican)

D) En Chile hay muchas especies extinguidas, el cóndor

(Ejemplifican)

E) Era muy hermosa, de simpática

(Agregan)

3. FUNCIÓN DISYUNTIVOS:

A) Para bien ………… para mal deberás estudiar

B) …………. cantemos, …………. bailemos, se reirán de nosotros.

…………. …………

…………. …………

…………. …………

C) ………por tu gusto, ………. por la fuerza, me oirás

4. FUNCIÓN ADVERSATIVOS:

4.1 Restrictivos

A) (+) Era bonita ……….. tonta (-)

……….

B) Era una ciudad hermosa para vivir, (+) ……….. su contaminación no era ……… óptima para criar niños… (-)

C) Era una mujer enfermiza, depresiva y pobre (-) ………… amaba la vida (+)

……………..

…………….

D) Era flojo y descuidado (-) ……….. inteligente.

………..

4.2 De exclusión

a) La pelea no era una simple discusión, ………… lucha violenta

b) No quiero que me escribas, ………….. que deseo verte personalmente

c) No quiero ir al teatro, …….. al cine.

4.3 De diferenciación

A) Mi hermana tenía los ojos azules, ……….. yo los tenía verdes.

B) Mi sueño era entrar a la Universidad de Chile, ……… el tuyo era entrar a estudiar a la Universidad Católica.

4.4 De oposición

A) Mi hermana era alta, buenamoza y delgada, …………, yo era baja, feita y regordeta

B) Era solidaria con el prójimo, ………., en su casa actuaba de forma egoísta

5. FUNCIÓN CONCESIVOS:

a) Iré a la fiesta ……….. llueva

………..

b) ………… me expulsen, no delataré a mis amigos

…………

c) ………….. su corta experiencia, se desempeña con madures y responsabilidad

………….

d) ……….. llegó temprano, no alcanzó a terminar el informe

……….

6. FUNCIONES CAUSALES

a) No pude asistir a clases ………… estuve muy enfermo

…………

…………

b) Le pegó ……….. lo había insultado

………..

c) ………… hemos trabajado con esfuerzo y dedicación, tendremos

…………

…………

7. FUNCIÓN CONSECUTIVOS:

A) Actúo de mala fé, …………. lo castigaron

………….

B) Estuve muy enfermo, …………. no pude ir a clases

C) Faltaste a un compromiso ………….. deberás atenerte a las consecuencias.

………….

8. FUNCIÓN FINALES

A) Tomaré el remedio ……… ver si me mejoro

………

B) Se prepararon a conciencia, ………. rendir la PSU

……….

……….

C) ………. Terminar el libro, aprovecharé el día libre

………..

………..

9. FUNCIÓN TEMPORALES:

A) ………… supo la noticia, se marchó presurosa

…………

B) Salió ………… le informaron del accidente ocurrido.

…………

C) Puedes leer, ………. La esperas.

10. FUNCIÓN COMPARATIVOS:

A) Estudiaré ………….. antes

B) Yo soy ……… alto ……tú

C) La sabiduría es ………. Importante …….. la imaginación

D) ………… Sofía ……….. Josefina se dedicaron a la labor social en su comuna

11. FUNCIÓN CONDICIONALES.

A) ………. me invitan, voy

B) No trabajaré, ………. Sea indispensable

C) ……….. venga, dile que la esperé

D) Déjame leer el mensaje ………… sea muy privado

………..

EJERCICIOS DE COMPLETACIÓN DE MARCADORES DISCURSIVOS

1. Objetivos

Medir la capacidad del alumno para enlazar coherente y cohesivamente enunciados por del correcto uso de nexos.

2. Descripción del Ítem

Cada ejercicio presenta un enunciado o una serie de ellos, carente de uno o más conectores o nexos. El lugar que ocupan estos nexos está señalado por una línea punteada. Le siguen cinco alternativas con distintas opciones para completar los nexos faltantes.

3. Metodología

a. Lee el o los enunciados sin considerar las alternativas.

b. Determina el sentido del o los enunciados.

c. Establece el tipo de relación para cada nexo.

d. Lee todas las alternativas, seleccionando aquellas que correspondan a los tipos de relaciones establecidas. No completes el ejercicio con cada una de las cinco alternativas, pues eso puede conducirlo a error.

e. Selecciona la o las alternativas que consideres correcta, pues establecen las relaciones ya determinadas. Si el ejercicio tiene más de un nexo faltante, debes establecer la relación para cada uno de ellos y seleccionar la alternativa que corresponda para todos los nexos.

f. Una vez seleccionada la( s) alternativas( s), completa el ejercicio para verificar si su elección es correcta .

g. Si sólo escogiste una alternativa, y esta es correcta, semántica y gramaticalmente, márcala.

h. En el caso de que hayas seleccionado más de una alternativa, verifica semántica y gramaticalmente cada una de ellas. Si encuentras que las dos o más opciones son correctas, escoge la alternativa cuyos nexos establezcan de manera más precisa la relación, los cuales corresponden, por lo general, a los más representativos o más breves.

EJERCICIOS DE MARCADORES DISCURSIVOS

1. En algunas partes del mundo, hace millones de años, se produjo un fenómeno geológico tan espectacular que............. hoy sorprende a los investigadores.

A) por eso

B) sin embargo,

C) incluso, además

D) aún

E) no sólo

2. El monumento no fue construido al azar,............ su perfección matemática es e1 signo inequívoco de un plan trazado de antemano.

A) a pesar de ello

B) por el contrario.

C) sin embargo,

D) en cambio

E) por eso mismo

3. ………… frenamos la deforestación, más de 60.000 especies habrán desaparecido en los próximos treinta años............. la tierra será un planeta de hojas caducas.

A)	Sino	Y
B)	En tanto no	, luego
C)	Cuando	por ello
D)	Si no	y
E)	Si	y

4. La explotación de petróleo y gas natural se desarrolla ............. en isla Tierra del Fuego .......... en el continente.

A) tanto como

B) o sólo sino que incluso

C) luego como

D) siempre , a veces

E) apenas y siempre

5. ………. Hubo algunos intentos por parte de España para poblar el Estrecho,............ en 1843 se procede a la fundación del Fuerte Bulnes.

A) Si bien sólo

B) No bien solamente

C) Aunque por eso

D) No obstante si

E) No sólo sino que además

6. La mayoría de los animales viven mucho menos que los seres humanos, ............. sus fisiológicos funcionan mucho más rápido.

A) cuando

B) y

C) apenas

D) por lo tanto

E) vale decir

7. La alergia es una falla en nuestro sistema de defensa que, al luchar............. un libera sustancias que provocan la reacción alérgica.

A) por

B) tras

C) para

D) sobre

E) contra

8. Con frecuencia ocurre que la actividad física produce hipoglucemia, ............. un marcado descenso de los niveles de azúcar en la sangre.

A) a través de

B) y

C) es decir,

D) tanto como

E) por lo tanto

9. El jengibre es utilizado como tónico ............. la dispepsia ..... ........ el cólico intestinal.

A) para o

B) contra al interior de

C) contra y

D) para y

E) en y en

10. Tenía todo, ............. nunca pudo ser feliz

A) no obstante

B) a pesar de ello

C) sin embargo,

D) entonces ,

E) y

11. Fracaso en sus estudios …………. aprendió a desenvolverse en la vida

A) Si no

B) a pesar de ello

C) sin embargo,

D) por lo tanto

E) por el contrario,

12. El club está ubicado............. la casa de Elias ……... la de Pilar

A) entre y

B) desde hacia

C) entre o

D) desde y

E) alrededor de y

13. Mirando la noche........ ... . . ventana, recordaba las felices horas pasadas con sus hijos

A) en la

B) desde la

C) a través de la

D) el interior de la

E) por medio de la

14. Todos asistieron al cumpleaños de Jorge ............. los que no tenían invitación

A) , sin embargo,

B) Entre

C) Y

D) ,incluso

E) también

15. No iré a la fiesta ............. me invitan personalmente.

A) si no

B) sino

C) cuando

D) si

E) mientras no

16. ……….. cumplió su jornada laboral, se marchó sin despedirse

A) Si bien

B) Aunque

C) Por eso

D) Ya que

E) No bien

17. Mi hermano era aficionado al pin-pon,............. tu preferías la natación.

A) por el contrario,

B) mientras que

C) y

D) no obstante

E) así como

18. ............. asumas una actitud madura frente a la vida, fracasarás en el intento de ser feliz

A) No bien

B) A menos que

C) Aunque

D) Por más que

E) Aún cuando

19. El rayo láser se ha convertido en una herramienta cada vez más habitual en el quirófano, ............. evita las hemorragias y reduce el dolor.

A) debido a que

B) por ello

C) es decir,

D) tan pronto como

E) además

20. El punto de partida siguen siendo los principios básicos de la fotovoltaica, ............... una rama de la ciencia que permite producir electricidad a partir de la luz solar.

A) por cuanto

B) vale decir,

C) ya que

D) en consecuencia

E) y no sólo

21. La variabilidad genética del maíz es muy abundante, ............. hay maíz de color negro, con el cual se preparan tortillas azules en México.

A) no bien

B) también

C) ya que

D) pero

E) incluso

22. La temporada de vacaciones es muy corta, ............. tres semanas de febrero.

A) no bien

B) aunque

C) si bien

D) para

E) hasta

23. Los maories de Nueva Zelanda se distinguen por el espectacu1ar diseño geométrico de las faldas que portan............. hombres ............. mujeres.

A) hoy en día como

B) tanto como

C) no sólo y

D) tanto y

E) desde , incluso

24. La lluvia llegó tan rápida y con tal fuerza, que el agua nunca pudo ser absorbida ............ el suelo.

A) hacia

B) entre

C) en

D) por

E) desde

25. El poeta es un ser marino que vive en tierra ............. que sueña ............. volar.

A) pero con

B) sino con

C) y al

D) en tanto cómo

E) y dónde

26. …......... todas las creencias y los pronósticos poco alentadores, recientes investigaciones señalan que una mujer mayor de 35 años, físicamente sana, tiene las mismas probabilidades de tener un bebé normal, que una de 20 años.

A) De acuerdo a

B) En

C) Para

D) Según

E) Contra

27. Si observamos un río, veremos notables diferencias ............ la zona de su nacimiento y su desembocadura.

A) En

B) al interior de

C) hacia

D) desde

E) entre

28. La temperatura............. la superficie del sol es de unos 6.000 grados Celsius; en su interior............. llega a 15 millones de grados.

A) en , en cambio,

B) en por lo tanto

C) de mientras

D) hacia y

E) de y

29. Amaba la vida, ............. nunca pudo ser feliz.

A) no obstante

B) a pesar de ello

C) sin embargo

D) entonces,

E) y

30. Fracasó en la universidad ............. aprendió a desenvolverse en la vida.

A) si no

B) a pesar de ello

C) , sin embargo

D) por lo tanto

E) por el contrario

31. La casa de Sara está ubicada ............. la de Mario ............ la de Cristián.

A) entre y

B) desde hacia

C) entre o

D) desde y

E) alrededor de y

32. Caminó largas horas............. el estadio ............. la librería.

A) entre y

B) por y

C) desde junto a

D) desde hasta

E) por desde

33. Mirando hacia afuera, ............. vidrio, veía todo un mundo por descubrir.

A) por el

B) desde el

C) a través del

D) por el interior del

E) por medio del

34. Todos los alumnos destacaron en la revista de gimnasia……….. los menos atléticos.

A) ,sin embargo

B) Entre

C) y

D) incluso

E) también

35. Había dejado una serie de documentos importantísimos............... la mesa de noche.

A) Entre

B) Sobre

C) delante de

D) hacia

E) ante

36. El 21 de junio, los rayos del Sol golpean rectos …… el hemisferio Norte hacia sobre desde entre sobre el trópico de Cáncer.

A) hacia más aún

B) sobre incluso

C) desde y tardíamente

D) entre y

E) sobre específicamente

37. La calidad de la música de la nueva era,........... .. que la de la música clásica, reside …… su grado melódico.

A) al igual en

B) mejor en

C) al mismo tiempo entre

D) al igual por

E) sobre específicamente

38. Solíamos comer, en el fundo del abuelo, manzanas, plátanos, duraznos ………. Sandías.

A) y luego

B) también

C) o

D) y

E) , incluso

39. ……………… saqué malas notas en el colegio, iré a la fiesta el sábado

A) Cuando

B) Aunque

C) No bien

D) En tanto

E) Ya bien

40. Deseo tu perdón ………..no tu compasión

A) más

B) mas

C) desde ya

D) no obstante

E) por ello

41. No iré a tu casa….. me invitas personalmente

A) si no

B) sino

C) cuando

D) si

E) mientras no

42. No supo dar razones ............. motivos del......... .... de su ma1 comportamiento

A) ni porqué

B) o porqué

C) ni porqué

D) ni por qué

E) o por qué

43. Luchó afanosamente ……… obtener el título …… tanto deseaba

A) por quien

B) detrás de el que

C) para que

D) , incluso tras el cual

E) Aún tras el cual

44. Los perros son mamíferos,............., animales que se alimentan de leche durante su infancia.

A) por eso

B) los cuales

C) entonces

D) vale decir

E) sin embargo

45. .............. cumplió su tarea en el trabajo, se marchó.

A) Si bien

B) Aunque

C) Por eso

D) Ya que

E) No bien

46. ............. no es el más idóneo para ejecutar mis planes, reúne condiciones que los otros postulantes no poseen.

A) No bien

B) Ya que

C) Si bien

D) Sin embargo,

E) Porque

47. Mi hermana desea estudiar arquitectura, ............. yo prefiero una carrera biológica.

A) por el contrario,

B) en cambio,

C) sin embargo,

D) luego

E) entonces,

48. No se cambia la vida ............. se transforma la sociedad con un libro, un discurso o un seminario alternativo.

A) ni

B) o

C) y

D) incluso

E) pero,

49. Todos los alumnos hicieron su tarea, ............. el más flojo.

A) en efecto,

B) incluso

C) no obstante

D) a la vez que

E) no sólo

50. ………….. las empresas de menor tamaño, cuyas ventas anuales no superan las 2.400 UF, conforman el grupo más numerosos, su tasa de crecimiento es la que registra menos dinamismo.

A) Si bien

B) No bien

C) Sin embargo

D) Ya que

E) En consecuencia

51. …..... consideramos que un 40% del flujo solar se pierde por reflexión de las capas atmosféricas, tendremos,............. que e1 60% restante logra llegar a la superficie del globo terráqueo.

A) En tanto pues

B) Sí por lo tanto

C) Si entonces

D) Sino tal vez

E) Puesto que no sólo

52. El color del mar es generalmente azul. ............ las aguas reflejan mejor 1os rayos azules de la luz solar, ………. también influye la salinidad

A) puesto que por lo que

B) ya que y

C) porque aunque

D) debido a que en tanto

E) en consecuencia pero

53. Europa presenta una densidad de 98,4 habitantes por kilómetro cuadrado, y Asia una de 97,5 habitantes por kilómetro cuadrado, ............. ambas cifras son similares, reflejan realidades muy diferentes.

A) sin embargo,

B) aunque

C) en tanto

D) no bien

E) tal vez

54. Mi primo era aficionado al fútbol ,............. tú te inclinabas por el tenis

A) por el contrario ·

B) mientras que

C) y

D) no obstante

E) así como

55. … ..... la compra de cualquier producto líquido, sólido ............. gaseoso que pueda incidir en la contaminación irreversible de las aguas, es oportuno pensar en los sustitutos inocuos.

A) Desde y

B) Ante o

C) Antes de con

D) Hasta sin embargo,

E) No obstante o

56. El comportamiento de las tasas de natalidad, ha variado en el transcurso de los últimos decenios, ............. en las regiones desarrolladas ............. en las menos desarrolladas, ............. aquéllas recibieron primero el impacto de los adelantos científicos.

A) sino si pues

B) tanto como en consecuencia

C) Y o también

D) no sólo sino por lo tanto

E) tanto como puesto que

57. Los Andes venezolanos y los colombianos se extienden............. el Caribe............. el Nudo de Pasto.

A) entre y

B) por hasta

C) desde hasta

D) antes de hasta

E) no sólo sino hasta

58. Es principalmente a partir del siglo XX ............. aumenta la tendencia de la población a vivir en ciudades.

A) cuando

B) donde

C) en donde

D) por el cual

E) que sólo

59. Jugó mal............. lo expulsaron del equipo.

A) ya que

B) , por eso

C) y

D) , vale decir,

E) en tanto

60. Iremos todos a la fiesta ............. los que no están invitados.

A) , es decir,

B) , tan sólo

C) sin duda

D) a pesar de

E) , incluso

CORREFERENCIA LÉXICA

La correferencia léxica: consiste en la reiteración de personajes, hechos, lugares, procesos o ideas a lo largo del texto, por medio de palabras o expresiones sinónimas. Asegura la continuidad temática del texto.

Ejemplo:

“Hace años que Mario Vargas Llosa viene dando las «batallas por la libertad» en Latinoamérica. Efectivamente, el escritor, desencantado de la revolución cubana tras el caso Padilla, le dio la espalda al socialismo totalitario para abrazar la causa de la sociedad libre; decir, el camino de la democracia y el mercado. La decisión del peruano no fue gratuita, y aunque su obra intelectual sigue recibiendo reconocimiento a nivel mundial, sus columnas de opinión, ensayos y conferencias sobre temas coyunturales han significado para Vargas Llosa, más de un enfrentamiento, cosa que el otrora « Diablo en Campaña» no alude”.

Qué pasa, Ángel Soto.

Referente: Mario Vargas Llosa.

Correferentes o sinónimos para referirse a él: «escritor», «peruano», «Vargas Llosa», «Diablo en campaña».

Ejercicios:

Lee los siguientes fragmentos. Trata de precisar el referente léxico y sus correferentes. Subráyalos.

1. Dos proyectos buscan frenar la extinción de los huemules

En Chile sólo quedan alrededor de dos mil ejemplares.

En los Nevados de Chillán estas especies abundaban. Pero hoy en la zona no quedan más de 35 ejemplares. Por eso el lugar fue elegido por la CONAF para desarrollar la segunda edición del Plan Nacional de Conservación del Huemul, que consistirá en el traslado de siete miembros de estos mamíferos en extinción desde la Reserva Nacional Cochrane en Aisén.

Referente:_____________________________________________________

Correferentes : _______________________________________________

2. Los videojuegos: el auge de la cultura de la consola

Los videojuegos han desafiado a la crisis, superan a la Industria de la música y se igualan al cine. El nicho infantil se amplió. En Estado Unidos, el promedio de edad de los jugador es de 35 años.

Las nuevas tecnologías pueden generar esperanzas y ansiedades. En los 80, Ronald Reagan aplaudía las virtudes de los juegos de video porque contribuirían a crear una generación de guerreros altamente entrenados. Hace tres semanas, en una convención de derechos civiles, Obama llamaba a los padres afroamericanos a quitarles las consolas de videojuegos (específicamente las Xbox) a sus hijos. Entre ambas declaraciones ha habido muchas otras sobre efectos perversos, potenciales educativos y posibilidades artísticas de los aparatos.

Referente: ______________________________________________________

Correferente: ___________________________________________________

3. Las autoridades egipcias detuvieron a una joven embarazada en la ciudad turística de Hurgada, a orillas del mar Rojo, acusada de haberse casado con siete hombres en un mes y medio, informaron hoy fuentes judiciales.

La mujer, de 25 años, trabajaba como camarera en una cafetería concurrida por turistas y se casó con varios clientes del local a través del matrimonio «orfi», sin disolver las uniones anteriores, explicaron las fuentes.

Este tipo de casamiento consiste en la unión de dos personas sin documento alguno y con la presencia de dos testigos, y en muchas ocasiones encubren casos de prostitución.

La muchacha compareció ayer ante un tribunal criminal de Hurgada y reconoció que se había casado con varios hombres y que está embarazada , pero sin saber de cuál de los maridos.

Referente: ______________________________________________

Correferentes : _________________________________________

4. Facebook aumenta 1os ce1os en 1as parejas

La información publicada en la red social aumenta en 19% la «curiosidad» por leer a la pareja.

Son ideales para mantener contactos, reunirse con amigos o dar conocer ideas, pero según un estudio publicado por el «CyberPsychology and Behavior Journal», las redes sociales como Facebook son ideales para fomentar y aumentar los celos en la pareja.

El reporte concluyó que hay una relación significativa entre el tiempo destinado a usar facebook -la red usada para el estudio- y sentimientos o acciones relacionadas con la desconfianza en una relación romántica.

La muestra, realizada entre alumnos universitarios estadounidenses incluyó encuestas y entrevistas a fondo en las que se preguntaba la frecuencia con la cual se monitoreaban las actividades de la pareja en esta página o qué tan celosos o celosas se ponían las parejas cada vez que se agregaba un amigo desconocido del sexo opuesto.

Referente: ________________________________

Correferentes : ___________________________

5. Música Clásica. Curioso concepto, ¿no? Las definiciones sobre qué es música clásica muchas veces tienden a generar más prejuicios que incentivos para escucharla. Y claramente, en el último tiempo, ha salido perjudicada, porque ha sido catalogada como una música para unos pocos entendidos, e incluso más allá, para gente mayor y poco jovial. No es casualidad que algunos académicos o gente ligada al mundo de los conservatorios la catalogue como música docta. y justamente, en tiempos en que los teatros de ópera y música sinfónica realizan una serie de incentivos económicos para atraer al público joven a sus salas, cabe la necesidad de preguntarse si no es hora de atacar el problema de raíz, con el fin de convertir a la música selecta en una manifestación artística a la que todos sientan que pueden acceder.

Referente: _____________________________________

Correferentes: _________________________________

6. Diversas investigaciones han demostrado que el exceso de refuerzo positivo y de confianza termina perjudicando a los estudiantes. Un estudio realizado por investigadores de la Universidad Estatal de Nueva York-Buffalo señala que existe una relación inversamente proporcional entre exceso de confianza y comprensión lectora.

Ellos tomaron los datos de los adolescentes de 15 años de 34 países que rindieron la última versión de la prueba internacional Pisa. En todas las naciones, los alumnos que pecan de exceso de confianza sacan puntajes por debajo del promedio.

L a investigación también incluyó a Chile: el 75% de los menores aseguró que sus competencias estaban por sobre el promedio. Más de la mitad tuvo un puntaje por debajo del promedio. En cambio, el rendimiento de los encuestados con un nivel de confianza menor está por sobre el promedio.

Los países asiáticos y los nórdicos tienen, por el contrario, una mayor proporción de alumnos más conscientes de sus debilidades. En Corea, sólo el 18% de los estudiantes tiene exceso de confianza en sus habilidades lectoras, mientras que en Finlandia, el 24% está en esa categoría.

Referente: ________________________________________________

Correferente: ________________________________________________

7. Los restos de fósiles de animales encontrados en el sur de Chile el pasado diciembre podrían contribuir a esclarecer los efectos futuros del cambio climático, aseguró el geólogo Mario Pino, de la Universidad Austral, de la ciudad de Valdivia.

El científico, señaló que, en la época a la que se remontan los fósiles hallados en La Plata, en el sur de Chile, tuvo lugar la última glaciación, cuando el clima estaba calentándose de manera significativa.

“Si podemos entender lo que pasó en esos hábitats y qué pasó con 1as comunidades frente al cambio climático nos puede dar una respuesta de que podría pasar en el futuro”, afirmó Pino.

E1 investigador añadió que «las comunidades vegetales y animales se adaptan a los cambios, y Chile, en ese sentido, es un buen laboratorio porque, como es una tan larga, cuando ocurren cambios climáticos la vegetación se desplaza hacia el norte o hacia el sur dependiendo de si el cambio es hacia frío o hacia calor. Hay desplazamientos de latitud más que cambios de tipo de extinción “

Por ello, el académico opina que los restos prehistóricos chilenos pueden ayudar a comprender los cambios del recalentamiento global que tanto preocupan a la sociedad actual.

Referentes: _______________________________________________

Correferentes: ____________________________________________

CORREFERENCIA GRAMATICAL:

La pronominalización (o correferencia gramatical) : consiste en usar pronombres para referirse a palabras o frases, sin tener que repetirlas a lo largo del texto. Los pronombres que se ocupan son los personales (yo, tú, él, nosotros, ustedes, ellos, ellas, etc); relativos (que,quien, cual, cuyo, lo que, la que, la cual, etc.) y demostrativos ( este, ese, aquel, esa, aquella, etc.) . Su función es evitar la repetición de información dentro del texto.

Ejemplo:

“En un lugar de La Mancha de cuyo nombre tampoco me acuerdo, vivió Sancho, que por obra y gracia de su autor fue el único de aquella comarca que no sufría de ceguera intelectual y que, al contrario de lo que puedan muchos pensar, este era muy inteligente. Él manipulaba a Cervantes a su antojo cada vez que tomaba la pluma. Fue quien dio con la razón de la sinrazón. Las posteriores noticias dan como cierto que aquel gobernó felizmente en la ínsula prometida por el señor Quijana que así se llamaba el Quijote en los momentos de lucidez y a quien hizo firmar un documento de su compromiso.”

Explicación de la Correferencia Gramatical encontrada en el fragmento :

1. Cuyo: hace referencia a «lugar».

2. Este, él, quien, aquel: hace referencia a «Sancho» .

3. Quien: hace referencia a «el Quijote».

Ejercicios:

Subraya los referentes léxicos y sus correferentes gramaticales en el siguiente texto.

Ejemplos de COHERENCIA Y COHESIÓN

1. “Planta providencial, cereal universal, alimento divino venerado entre los mayas, religioso entre los aztecas, el maíz suministra desde la noche de los tiempos las necesidades de todas las civilizaciones. Hoy en día, el genio genético manipula este oro verde.

2. La historia del maíz empieza hace más de 10.000 años, en el corazón del Nuevo Mundo, en esta región fértil en civilizaciones que veneran a sus dioses. Reconociendo el carácter divino del maíz, los pueblos de Mesoamérica le atribuyeron el culto adecuado según la etapa de su desarrollo. Entre los mayas, los sembradíos obedecían a los ciclos lunares. Símbolo de fecundidad y generosidad entre los aztecas, el maíz era el objeto de ritos propiciatorios durante los cuales se sacrificaban niños a Tláloc, dios de la lluvia, y a Centéotl, dios del maíz. Al momento de los sacrificios expiatorios, se convidaban a esas divinidades al festín de Tlacatlaolli: un guiso a base de caldo de maíz y de carne humana en el cual planta la divina se encontraba en estrecha intimidad con el hombre.

3. Entre los huastecos, que cultivaron el cereal por primera vez, el maíz se llamaba To Nacayo (nuestra carne) de conformidad con la leyenda según la cual el hombre hubiera nacido en el maíz. El Popol Vuh, la Biblia maya, relata esta creación: los hombres nacieron coloreados porque los granos del cereal presentan escalas de colores: blancos, amarillos, negros. De esta manera, el dios maíz vino sobre la tierra para generar y nutrir a los hombres.

4. La importancia del maíz como medio de subsistencia, base de la vida y de la cultura en América Central y Latina, no es un descubrimiento científico reciente. Es un conocimiento popular que data de hace varios siglos, y es la expresión de una relación simbiótica entre los y el maíz. Este cereal es un patrimonio económico fundamental y un alimento insustituible. Sus cualidades nutritivas: fuente de glucósidos, prótidos, lípidos y vitaminas, poder energético, pero también sus propiedades medicinales, hacen del maíz un verdadero medicamento. Planta diurética más rica en fibras y en calcio que el trigo, desempeña un papel esencial en ciertos procesos fisiológicos, tales como la absorción de grasas y vitaminas.”

I. COHERENCIA:

1. Determina la IDEA CENTRAL del texto leído:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. COHESIÓN:

1. Correferencia léxica de maíz

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Uso de conectores: señala la función dentro del texto

Y:

Durante:

Porque:

Para:

Pero:

Más – que:

Tales como:

3. Correferencia gramatical: (uso de pronombres)

Identifica las palabras sustituidas por los pronombres subrayados en el texto

Esta: ________________________

Su: _________________________

Los cuales: _____________________

Esas: _____________________

El cual: ______________________

La cual: ______________________

III. Responde

1. Según el texto ¿Cuál (es) de la(s) siguiente (s) expresión (es) utiliza el autor para referirse al maíz?

I. cereal mesoamericano.

II. alimento divino.

III. planta diurética.

A) II y III

B) I, II y III

C) I y III

D) Sólo I

E) Sólo III

2. De la expresión que aparece en el párrafo uno, «la noche de los tiempos”, se puede inferir que

A) El maíz es tanto más antiguo que el tiempo.

B) precisar el origen del maíz resultaría difícil, por lo antiguo

C) el origen del maíz es ambiguo.

D) El maíz, así como el tiempo, no es dimensionable.

E) El tiempo le ha restado importancia al cultivo de este cereal.

3. ¿Qué relación se puede establecer entre los párrafos uno y dos? El uno

A) define al maíz; el dos habla acerca de su origen.

B) señala a los mayas y aztecas; el dos a todos los pueblos de Mesoamérica.

C) señala quiénes adoraron el maíz; el dos cuándo lo adoraron.

D) menciona pueblos que lo veneraron; el dos explica las formas que adoptó esa veneración

E) introduce a fondo lo que será ampliado en el resto del texto .

4. El mejor título para la selección leída sería

A) «El maíz: vital alimento».

B) «El maíz, símbolo religioso para las culturas mesoamericanas».

C) «Mayas, aztecas y huastecos: culturas mesoamericanas ».

O) «El origen del maíz».

E) «El maíz: un cereal con historia».

5. Según lo leído, el Popol Vuh era

A) la leyenda maya.

B) el mito de la creación.

C) la Biblia azteca.

O) la Biblia huasteca.

E) la Biblia maya.

6. De entre las cualidades nutritivas del maíz, ¿cuál(es) no se menciona(n) en el texto?

I. regular poder energético.

II. rico en vitamina A.

III. fuente de glucósidos y prótidos.

A) II y IlI

B) I, II y IIl

C) Solo I

D) Solo II

E) I y II

7. La expresión « oro verde» que aparece en el párrafo uno, hace alusión específicamente a

A) los cereales.

B) los sembradíos.

C) el maíz.

D) To- Nacayo .

E) a las escalas de colores de los granos del cereal.

8. La idea principal del párrafo cuatro es

A) El maíz es un alimento insustituible, debido a sus altas cualidades nutritivas y medicinales

B) El cultivo del maíz en América Central y Latina

C) El maíz, alimento de millones de personas que lo consumen diariamente

D) Las propiedades medicinales del maíz lo transforman en el cereal más cotizado en los últimos años

E) Este cereal propicia una relación simbiótica entre quienes lo consumen y sus descubridores.

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