.SEGUNDO MEDIO: COMPRENSIÓN DE TEXTOS

COMO COMPRENDER TEXTOS

Tipología de los significados:

Como lo afirma Roland Barthes todo texto es un tejido, es el lector, con sus lecturas y sus relecturas, quien se encarga de desentrañar ese tejido, teniendo en cuenta que el texto no equivale a una sumatoria de los significados de todas sus palabras, sino que además cada una de ellas está relacionada con las otras, están contextualizadas, y por lo tanto, sus significados pueden ser literales, contextúales o, incluso, figurados.

a) Significado literal: Corresponde a la información explícita, es decir, que está expuesta directamente en el texto.

 b) Significado complementario: Lo genera el lector de acuerdo a los conocimientos previos.

c) Significado inferencial: Corresponde a la información implícita, es decir, que no está expuesta directamente, pero que se puede suponer y fundamentar a parte de lo dicho.

En términos generales, las preguntas de comprensión de textos pueden ir en dos direcciones:

-          Pueden implicar la ubicación de información explícita, literal; para responder correctamente te será particularmente útil el análisis de cada párrafo y su análisis.

-          La otra posibilidad es que se te pida inferir información. Como es una regla general, el que las respuestas se basen en la información del texto y no en los conocimientos previos sobre el mismo, no se utilizará el saber contextual en relación con el tema.

-

INFERENCIAS.

ACTIVIDAD: Lee las siguientes proposiciones para extraer información inferencial:

1.         - Elsa sale de su casa a trabajar.

2.         - Camina y cruza la calle.

3.         - Inconsciente es llevada al hospital a las 8:35 hrs.

4.     - Suerte que Elsa llevaba su credencial y placa de servicio, de otra manera no la habrían llevado al hospital de Carabineros.

Inferencia 1: Elsa es mujer    

Inferencia 2:

Inferencia 3:

Inferencia 4:

La característica principal de esta información, es que si bien no está explícita puede fundamentarse en la información del texto. Así en el caso del ejemplo anterior, podemos afirmar que Elsa es mujer porque en el texto se la nombra con un nombre femenino y posteriormente se usa la forma verbal llevada y no llevado como hubiese sido correcto en el caso de un hombre.

En el caso del ejercicio anterior, son INFERENCIAS NO autorizadas por el texto (no seguras):

ABDUCCIÓN: Idea que se puede suponer a partir del texto, pero que no tiene un fundamento seguro

 

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1.         - Elsa fue atropellada (podría haber sufrido un desmayo, por ejemplo)

2.         - Elsa no tiene auto B

3.- Elsa entra a trabajar a las 8:20 hrs. (podría haber salido con mucha anticipación al trabajo pues su horario era las 9: 30, por ejemplo, o bien la ambulancia haberla trasladado con un retraso de 15 minutos, en cuyo caso a esa hora recién salía. -Otra abducción ¿de dónde sacamos que fue trasladada en la ambulancia?

Es lo más probable (sería una buena abducción) pero nada nos permite asegurarlo con certeza. En este caso, nuestra experiencia del mundo nos dice que es altamente probable que de los accidentes ocurridos en la calle, el atropello sea uno altamente posible. Distinto hubiese sido si Elsa cruzara el parque, ¿podríamos haber pensado que la atropellaron?, probablemente seleccionaríamos para ese caso el cuadro de asalto u otra ocurrencia asociada al parque.

La inferencia es el procedimiento lógico por el cual podemos hacer explícitas las implicaciones y presupuestos, a partir de lo que el texto nos dice, o sea, derivaremos de tales implícitos nueva información no dicha o más bien explicitaremos información y relaciones tácitas contenidas en la expresión escrita. La inferencia es, además, un asunto de economía. La necesidad de ser económicos y precisos obliga a omitir lo que puede darse por subentendido en la expresión textual; a mayor elaboración, un escrito requerirá entonces de mayor procesamiento de la información implícita. Esto es lo que se llama presuposición lógica. Así, sí yo digo: " Juan dejó de trabajar", el presupuesto de base es que "Juan trabajaba"; si digo: "despertó y salió del dormitorio", el presupuesto es que "estaba dentro del dormitorio y que estaba en algún tipo de letargo (sueño, u otro)".

 

Pero además de los presupuestos, las proposiciones originan también consecuencias lógicas que pueden ser a su vez relacionadas. Así, si yo digo: "Podríamos haber triunfado en el último campeonato mundial de fútbol" esto implica que "no somos los actuales campeones mundiales"; del mismo modo si digo: "el avión no llegará antes de las ocho" implica que necesariamente este avión llegará a las ocho o después de esa hora. "Aunque la meteorología no ha logrado aún predecir el tiempo" presupone que la meteorología ha estado intentando predecir el tiempo e implica o admite que en algún momento podría ser posible hacerlo.

De modo que cuando inferimos lo hacemos extrayendo información a partir de la que ya está contenida implícitamente en el texto ya sea como presupuestos o implicancias. La inferencia parte de estos niveles pero puede elevarse construyendo o derivando sobre ellos inferencias más elaboradas. Será el contexto el que nos permitirá saber cuáles son las inferencias pertinentes para responder apropiadamente este tipo de preguntas en la prueba.

ACTIVIDAD: ¿Qué inferencias podrías sacar de los siguientes enunciados?

1.         - Anteayer me dijo Pedro que no venía y cumplió.

2.         - Hoy me dice que mañana tampoco vendrá y le creo.

3.         - Yo no me he movido de aquí hace una semana, pues alguien debe cuidar las instalaciones de trabajo.

4.         - Pedro, díscolo y tránsfuga, nunca miente pero falta demasiado al trabajo y yo debo aburrirme aquí, sin teléfono ni radio, hasta que él venga y pueda yo tomar mi descanso o irme a casa.

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"Juan, no obstante pronto deberá asumir las obligaciones del trono, no ha perdido el entusiasmo y la jovialidad propios de su edad. Tras siete años de estudios (un tercio de su vida), obtuvo una nota 7 en su examen de grado: un signo de excelencia para los nuevos tiempos reales.

"Hacer cirugías requerirá de mí más humanitarismo y perfeccionamiento"- aseguró dos días después en medio de la celebración, frente a numerosos periodistas al cierre de la edición dominical.

Antes de intervenirlos comenzó así a regir en los corazones más afligidos y míseros de España."

¿Qué edad tiene Juan? __________________________________________________

           

¿Qué rango social tiene Juan? ____________________________________________

¿Cuándo se graduó?   __________________________________________________

¿Qué disciplina estudia Juan? ____________________________________________

           

¿Cuál es la especialidad de Juan?      _______________________________________

Ejercicios

Preguntas de Comprensión de Textos Breves

La manipulación del núcleo atómico y sus partículas ha dado lugar también a otro hecho sorprendente: la creación de elementos químicos artificiales que tienen más de 92 protones en su núcleo, es decir, elementos que van más allá del uranio natural.

1.     De lo afirmado en el párrafo anterior se puede inferir que:

A)    El uranio es el elemento natural con el mayor número de protones en el núcleo.

B)    A partir de la manipulación del núcleo se han creado elementos químicos naturales.

C)    La creación de elementos químicos es altamente contaminante.

D)    Todos los elementos químicos tienen más de 92 protones en su núcleo.

E)     La creación de elementos químicos artificiales ha resultado de la manipulación del uranio.

La historia de la medicina está repleta de anécdotas históricas referidas a cómo, durante los siglos, se han ido desarrollando y utilizando con fines terapéuticos las plantas. Es necesario admitir que el azar y la inteligencia ha privilegiado la acción de los científicos. Ellos en su labor creativa han aprovechado oportunidades favorables para realizar sus descubrimientos. Así por ejemplo, el descubrimiento de las drogas usadas hoy en el tratamiento de las enfermedades mentales, o de las enfermedades infecto-contagiosas, revolucionaron nuestros conocimientos sobre la génesis y tratamiento de estas patologías.

2.     Del párrafo anterior se puede deducir que:

A)        Las drogas que han descubierto los científicos han sido fruto de la mera casualidad.

B)        Sin el empleo de las plantas, las enfermedades mentales no tendrían cura.

C)        El desarrollo de la medicina depende de condiciones favorables para el cultivo de plantas.

D)        Durante siglos se han utilizado drogas para poder avanzar en el trabajo científico.

E)   El desarrollo de drogas terapéuticas ha permitido avanzar en el conocimiento médico.

"La geografía es la ciencia de la ubicación. Y la ubicación es el hecho cultural por excelencia. Todo esfuerzo de la cultura tiende esencialmente a saber dónde se está. Ubicar significa ubicarse, de nada sirve al hombre averiguar dónde se halla un lugar del planeta, como no sea en función de lo que ese sitio le importe con respecto a sí mismo y a sus semejantes."

La frase que expresa la idea principal del texto es:

A)        La geografía sirve para localizar.

B)        Es necesario conocer bien el mundo.

C)        La cultura es un hecho geográfico.

D)        Ubicar significa ubicarse.

E)        La ubicación proporciona cultura.

"Un señor de edad se quejaba de que ya no podía dar su acostumbrado paseo alrededor del parque, porque ahora el cansancio sólo de permitía ir hasta la mitad del recorrido y devolverse por el mismo camino."

4.    La queja de este anciano puede considerarse:

A)        Lógica.

B)        Normal.

C)        Prudente.

D)        Absurda.

E)        Exagerada.

"En este momento dramático del mundo, el artista debe llorar y reír con su pueblo. Hay que dejar que el ramo de azucenas y meterse en el fango hasta la cintura para ayudar a los que buscan las azucenas. Particularmente, yo tengo un ansia verdadera de comunicarme con los demás. Por eso llamé a las puertas del teatro y al teatro consagro toda mi sensibilidad."

Federico García Lorca

5.     El autor en el párrafo anterior:

 

A)        Promueve los espectáculos teatrales.

B)         Convoca al compromiso social.

      C)    Recrimina a los que siembran flores.

      D)    Exalta el valor de la sensibilidad.

      E)    Protesta por las desigualdades.

6. De acuerdo al contexto, la palabra fango podría sustituirse por:

A)    Lodo.

B)    Miseria.

C)    Lucha.

D)    Drama.

E)     Ruedo.

"Cuentan que en cierta época, Albert Einstein solía viajar a diferentes universidades para pronunciar conferencias, y siempre lo llevaba el mismo chofer. Un día, éste le dijo: - Doctor Einstein, ya van unas treinta veces que le oigo exponer su teoría de la relatividad. Ya hasta me la sé de memoria, apuesto a que soy capaz de repetirla. - Te lo creo, y ya que en la próxima universidad no me conocen, cuando lleguemos me pondré tu gorra y tu darás la conferencia - le respondió el científico. Y lo hizo de maravilla, mas cuando se disponía a salir, un profesor le expuso una pregunta compleja, llena de fórmulas y ecuaciones. Por fortuna, el expositor supo salir del apuro. La solución de este problema es sencillísima - replicó- me sorprende que tenga que preguntarla, profesor. Es más, para demostrarle lo fácil que es, le pediré a mi chofer que la conteste."

7. Del texto anterior podemos afirmar:

A)        Einstein le permitía una gran confianza a su subalterno.

B)        El chofer tenía la más eficiente percepción del tema.

C)        Realmente, la pregunta del profesor era bastante simple.

D)        Einstein se mostraba en ocasiones demasiado porfiado.

E)        El chofer reunía las condiciones objetivas del tema.

"La amada de su majestad yacía muerta. El rey desconsolado, convocó al astrólogo que había predicho la tragedia. Lleno de intenciones homicidas, el rey le dijo - Pretendes ser muy listo e instruido. Dime, ¿Cuál será tu destino? Señor - respondió el astrólogo - preveo que moriré tres días antes de que muera su majestad."

8.     De la situación anterior podemos concluir que:

A)        El astrólogo era un farsante con mala suerte.

B)        La muerte puede vaticinarse con relativa facilidad.

C)        El rey puede considerarse un ignorante por creer en oráculos.

D)        El haber pensado rápido quizás le haya salvado la vida al astrólogo.

E)        El astrólogo sólo predecía tragedias.

"Alguien me contó la deliciosa historia del cruzado, que antes de partir a tierras lejanas, colocó un cinturón de castidad a su esposa, y dejo encargado de la llave a su mejor amigo, por si él moría. Apenas había cabalgado unas millas cuando vio a su amigo galopando furiosamente tras de él y gritándole: ¡Me has dado una llave equivocada!"

9.     Del texto anterior podemos concluir que:

A)        El cruzado era un sujeto distraído y poco cuidadoso.

B)        El amigo del cruzado se manifiesta prudente y previsivo.

C)        El cruzado era abusivo y desconsiderado con su mujer.

D)        El amigo del cruzados se muestra como un hombre desleal.

E)        La esposa del cruzado no se dejaba seducir fácilmente.

(10-18)

1.                  "Leer: una de las operaciones más complejas. No es sorprendente que adquirir un manejo de la máquina de leer sea difícil y, en períodos de mutación cultural, se corra el riesgo de perder la máquina y la destreza para manejarla. Para decirlo con algunas comparaciones evidentes: es más difícil aprender a leer que aprender a conducir un coche o una bicicleta, jugar al tenis, cocinar comida china, andar a caballo o tejer. Por supuesto, aunque vale la pena recordarlo, es más difícil aprender a leer que a mirar televisión.(...)

2.                  La lectura opera con una máquina del tiempo que hasta hoy no ha igualado ninguna otra máquina: bajo la forma de página impresa o de pantalla de computadora que imita o perfecciona la página impresa, están el mundo que fue y el mundo que es. Hasta hoy, nuestra cultura (quiero decir la cultura llamada occidental en sus diversas versiones) es visual y escrita. Esto no la hace superior a las grandes culturas orales del pasado: simplemente, marca su diferencia y el ser de su diferencia. Se puede valorar la oralidad, pero no se puede volver a ella como instrumento básico de la continuidad cultural. Se podrá prever un futuro donde la lectura resigne su hegemonía frente a otras formas de transmisión, pero ese futuro todavía no ha llegado y, si llega, llegará por la lectura y no a pesar de ella.

3.                  Es indiferente el soporte material de la lectura: ¿una página impresa, un microfilm, la pantalla de una computadora, un holograma? En el límite, todos exigen esa capacidad infinitamente difícil: interpretar algo que ha sido escrito por otro. Leer es, siempre, de algún modo, traducir.

4.                  La máquina de leer pide ser accionada con sutileza. Pero admite que se la ponga en marcha en las condiciones más libres. Difícilmente pueda ponerse en otra máquina que sea, a la vez, tan complicada en su manejo y tan abierta a los usos más personales, secretos, Innovadores, transgresivos. La máquina de leer nos permite prácticamente todo.

5.                  La máquina está allí: mucho menos servil que un televisor, mucho más compleja que una computadora, pero también más esquiva porque exige más de quien la opera. La máquina de leer, instalada en la larga duración de la historia, sigue funcionando cuando otros instrumentos hoy sólo pueden ser vistos como curiosidades en los museos de la técnica. La máquina de leer: una hipermáquina, una nave espacial, una cápsula de tiempo, un espejo, un Aleph."

Beatriz Sarlo

Preguntas de Léxico Contextual

10. HEGEMONÍA	11. SOPORTE	12. SERVIL
A)    Solvencia B)    Vigencia C)    Exactitud D)    Hidalguía E)     Poderío	A)    Estándar B)    Especto C)    Sostén D)    Aparato E)     Modo	A)    Sésil B)    Rastrera C)    Común D)    Fácil E)     Débil

Preguntas de Comprensión de Textos

13.   El primer párrafo se refiere fundamentalmente a

A)        es más difícil aprender a leer que aprender a conducir un coche o una bicicleta, jugar al tenis, cocinar comida china, andar a caballo o tejer.

B)        es sorprendente adquirir un manejo de la máquina de leer en los tiempos en que la tecnología reina en el mundo.

C)        la lectura opera con una máquina del tiempo que hasta hoy no ha igualado ninguna otra máquina.

D)        el manejo de la habilidad lectora es una tarea compleja, mucho más difícil que mirar televisión, por eso debe ejercitarse para no perderla.

E)        la lectura, en períodos de mutación cultural, corre el riesgo de depreciarse, debido a las comparaciones entre ella y la televisión.

14.       La idea fundamental del segundo párrafo es la siguiente:

A)        El futuro todavía no ha llegado para decir si el éxito de la página impresa continuará nutriendo la imaginación de los lectores.

B)        Bajo la forma de página impresa o de pantalla de computadora, la máquina de leer cederá su espacio de privilegio.

C)        La lectura continuará vigente, pese a los avances tecnológicos, ya que posibilita el avance cultural.

D)        Sólo hoy, nuestra cultura, quiero decir la cultura llamada occidental en sus diversas versiones, es visual y escrita.

E)        La lectura opera como una verdadera máquina de transmisión temporal, reproduce una y otra vez la cultura de Occidente.

15.       En el texto se menciona la oralidad como

A)        un instrumento básico de gran valor en las culturas del pasado.

B)        una característica del avance superior de las culturas del pasado.

C)        la contraparte de la cultura visual y escrita de la actualidad mediática.

D)        la diferencia entre el ser esencial de la máquina de leer en distintas culturas.

E)        el instrumento básico de la transmisión de la continuidad cultural.

16.       Según el párrafo tres, leer es

A)        indiferente a la temática escogida.

B)        el acto de exteriorizar lo traducido.

C)        una forma de interpretar lo escrito.

D)        una capacidad humana límite y única.

E)        identificar el mejor soporte de la lectura.

17.       Del párrafo cinco se puede inferir que

A)    los computadores operan de un modo esquivo, más aún cuando sus usuarios carecen de pericia.

B)    los avances de la técnica han sido superados una y otra vez a lo largo de la historia de la humanidad.

C)    los museos cobijan las naves espaciales, las cápsulas del tiempo y los espejos que no lograron la perfección técnica.

D)    la máquina de leer nos permite ser gentiles, pues es un instrumento instalado en la larga duración de la historia.

E)     la habilidad lectora de una persona es inversamente proporcional al éxito en el uso de una computadora.

¿Cuál es el título más apropiado para el fragmento leído?

A)    La lectoescritura en el siglo XX

B)    La máquina de leer

C)    La lectura y la historia del hombre

D)    Leer: habilidad del pensamiento

E)     Lectura: pasado y futuro